Дети начинают по-тихоньку воспринимать художественные произведения, некоторые элементы этой формы - рифму, ритм. Малыш различает прозаический и поэтический тексты, у него повышается интерес к сказкам и стихам, которые им рассказывают родители.

На четвёртом году жизни проявляется эмоциональная отзывчивость по отношению к музыке. Различается изменчивое настроение (спокойное, весёлое) музыкальных произведений, ребёнок начинает узнавать знакомые ему пьесы и песни, вспоминает их названия. Малыш различает звуки, тембры того или иного музыкального инструмента. Четвёртый год жизни также характеризует подстроение ребёнка под голос педагога, освоение протяжного пения. У них появляется возможность передавать ритм бега и ходьбы в движении, различные темповые и динамические изменения.

Благодаря адаптации психологического развития крохи, создаются нужные условия для того, чтобы появлялся и характер обучения. Осуществляется плавный переход форм подражания действиям родителей к формам с самостоятельными действиями детей, которые должны выполнить определённое задание. В этом возрасте ребёнка уже достаточно легко обучать подобным играм и он с лёгкостью будет это воспринимать.